道你以前的成果，都是从实验和研究中得到的，所以可以理解这种行为。但是理解这种行为，不意味着迟到是正确的。”
“老师我错了！”兰恩立刻说道。
“所以”，范内瓦老师拉了个长声。
后面的师兄师姐们，纷纷竖起耳朵听着，顺便为这个新来的小师弟祈个祷。
“以后尽量不要迟到了。”
“好的，老师！”兰恩瞬间放松了下来，后背有一点点冷汗。
“你的研究有什么困难没？有的话直接和我说，我的能力范围内应该能帮上你不少。”
“多谢老师，目前一切顺利，如果有需要-->>我会来麻烦您的。”兰恩客气的说道，这时，他已经将整个臀部放在了椅子上，甚至微微后仰，靠上了椅子背。
“唔，又有了什么新成果？”范内瓦老师轻声问道。
“我们制造了一台中继器计算机，它以我当初的第一篇论文《对中继符文和开关回路中的符号分析》作为基础，能够按照莱布尼兹大奥术师的设想，用二进制数据进行可定制运算。现在，它能以较快的速度，处理3×3矩阵或者4×4矩阵的各种运算。”
兰恩简单给老师介绍了下自己的和康拉德的工作。
“唔，听上去不错”，对于兰恩的话，范内瓦教授不置可否。
毕竟不管怎样，他都准备鼓励下兰恩的思考和研究，所以他并未过深思索。
他只是感觉，将兰恩放在微分分析仪旁边是正确的，这似乎和这个学生的天赋比较对路。
针对兰恩·班纳瑞这个学生，范内瓦教授这段时间通过自己的渠道，详细搜集了下资料。他得出结论，这是一个强于他所有学生的天才，他很满意。
在范内瓦·布什看来，天才和普通人需要的教育方式是完全不同的。正在茁壮成长的天才，除了保证对方学到足够的营养，更需要的是小心呵护和静观其变，这是他的教学理念。所以他对兰恩的行为异常宽松，生怕自己的强硬措施，影响了这个天才学生的发展。
于是他继续问面前的学生：“兰恩，你的成果论文写好了没？”
“没有，昨天刚完成，我们还没来得及写。”兰恩摇头道。
“唔，等你写好了，先拿过来让我给你看一遍。”
“好的，老师。”
“年轻也要脚踏实地，不可放松了学习”，范内瓦老师例行的嘱咐了一句，然后做了个承诺：“有朝一日，带我去你的那个实验室参观一下。”
……
傍晚。
康拉德一边啃着莫什买来的三明治，一边对着桌边的兰恩说道：“兰恩，你早上没迟到吧？”
兰恩用力咽下口中的食物，舔了舔嘴唇上的肉汁，说道：“当然迟到了，你不知道，今天特别凶险，我差点就交代在实验室了。”
“怎么了？”正要咬自己三明治的康拉德，抬起头惊讶
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