道你以前的成果,都是从实验和研究中得到的,所以可以理解这种行为。但是理解这种行为,不意味着迟到是正确的。”
“老师我错了!”兰恩立刻说道。
“所以”,范内瓦老师拉了个长声。
后面的师兄师姐们,纷纷竖起耳朵听着,顺便为这个新来的小师弟祈个祷。
“以后尽量不要迟到了。”
“好的,老师!”兰恩瞬间放松了下来,后背有一点点冷汗。
“你的研究有什么困难没?有的话直接和我说,我的能力范围内应该能帮上你不少。”
“多谢老师,目前一切顺利,如果有需要-->>我会来麻烦您的。”兰恩客气的说道,这时,他已经将整个臀部放在了椅子上,甚至微微后仰,靠上了椅子背。
“唔,又有了什么新成果?”范内瓦老师轻声问道。
“我们制造了一台中继器计算机,它以我当初的第一篇论文《对中继符文和开关回路中的符号分析》作为基础,能够按照莱布尼兹大奥术师的设想,用二进制数据进行可定制运算。现在,它能以较快的速度,处理3×3矩阵或者4×4矩阵的各种运算。”
兰恩简单给老师介绍了下自己的和康拉德的工作。
“唔,听上去不错”,对于兰恩的话,范内瓦教授不置可否。
毕竟不管怎样,他都准备鼓励下兰恩的思考和研究,所以他并未过深思索。
他只是感觉,将兰恩放在微分分析仪旁边是正确的,这似乎和这个学生的天赋比较对路。
针对兰恩·班纳瑞这个学生,范内瓦教授这段时间通过自己的渠道,详细搜集了下资料。他得出结论,这是一个强于他所有学生的天才,他很满意。
在范内瓦·布什看来,天才和普通人需要的教育方式是完全不同的。正在茁壮成长的天才,除了保证对方学到足够的营养,更需要的是小心呵护和静观其变,这是他的教学理念。所以他对兰恩的行为异常宽松,生怕自己的强硬措施,影响了这个天才学生的发展。
于是他继续问面前的学生:“兰恩,你的成果论文写好了没?”
“没有,昨天刚完成,我们还没来得及写。”兰恩摇头道。
“唔,等你写好了,先拿过来让我给你看一遍。”
“好的,老师。”
“年轻也要脚踏实地,不可放松了学习”,范内瓦老师例行的嘱咐了一句,然后做了个承诺:“有朝一日,带我去你的那个实验室参观一下。”
……
傍晚。
康拉德一边啃着莫什买来的三明治,一边对着桌边的兰恩说道:“兰恩,你早上没迟到吧?”
兰恩用力咽下口中的食物,舔了舔嘴唇上的肉汁,说道:“当然迟到了,你不知道,今天特别凶险,我差点就交代在实验室了。”
“怎么了?”正要咬自己三明治的康拉德,抬起头惊讶
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