历和心态对其作品的影响,以点带面,通过文学透视文化,在文化的大背景下审视文学,构成文本-文学-文化的课程框架……”
于游做着课程的介绍,他基本不用翻书的。
而于游讲课最吸引人的地方,就是他延伸到文学作品之外的作家经历和故事。
比如他讲李白的诗时,他主要在讲李白这个人,说他浪漫得要死,又狂得要命,还一直相信自己身上有仙气,从李白的个人经历,延伸到他的作品,以这个方向去进行剖析。
反倒是具体的像初中高中语文阅读理解的‘表达了什么意思什么思想’他都是略过的,让大家自己先认识这个人,再自己琢磨自己的感悟和理解。
慢慢的,大家也发现上课和初高中的不同了,于教授有自己的讲课模式,课本教材更像是给他们课外阅读用的。
从先秦汉魏晋南北朝文学模块、唐宋文学模块、元明清文学模块、现代文学模块等文化背景下,延伸出其中的名家,再跟大家讲这些名家的故事,最后才回到作品本身。
而论文和作业,也都是让大家选择一位自己喜欢的作家作为研究对象。
会讲故事的老师,哪有学生不喜欢的道理?
课堂上时不时就会有欢快的笑声,大家听得都认真极了。
其中不少的故事,于知乐倒是听老爸讲过好多遍了,别人家小朋友小时候都是听白雪公主和七个小矮人,他小时候就整天听什么李白杜甫苏东坡,以至于他小时候的梦想就是成为一个诗人。
看似这些故事讲起来轻松,但要想了解其中的来龙去脉,只有他知道老爸这些年的阅读量有多么恐怖,学术不是胡诌,都是要有根据的。
都说儿子小时候崇拜的对象是自己的老爸,渐渐长大了,就会觉得老爸平凡,不过于知乐倒不会,直到现在,他也觉得自己的老爸非常牛逼,至少在文学领域这一块,老爸依旧是他需要仰望的存在。
他写的是通俗的网络,而他老爸都已经有自己的作品出版了,包括一些诗作、不少文章、还有几本精读类的品鉴。
夏枕月也听得津津有味,第一次感觉到了老师和老师之间,也有如此大的差距。
她回想起第一次见于叔叔的场景,那时候只觉得于叔叔很和蔼,谁能想到这位穿着普通,说话和蔼的长辈,居然会是文学大牛、是浙大文学院的顶尖教授?
而同样对她很好,说话温柔的邵阿姨,会是单位里的处级?
莫名地,夏枕月心里有些温暖,她知道比起于知乐家来,她只能算是个普普通通的黄毛丫头,可两位长辈在她面前,从来没有摆过任何架子,这种尊重和体贴,才是最珍贵的修养。
还有两天才满十八岁呢,但夏枕月觉得自己这辈子都遇不到这么好的男孩子,和这么好的公公婆婆了。
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